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【作者：記者陳士勳 / 綜合報導】

臺師大建議提高學生學習數學的興趣和自信。示意圖：123RF

數學是許多孩童感到棘手的科系，教育部為提升學生學習數學的興趣，自民國103年，委請國立臺灣師範大學辦理「就是要學好數學（JUST DO MATH）」計畫，臺師大透過研究指出，臺灣國中生、小學生在數學學習上，呈現「高成就、低自信、低興趣」的趨勢，若要提升低成就學生的數學學習成效，則應先建立學生的「自信」與「興趣」，而不是計算能力。

臺師大經由歷年「國際數學與科學教育成就趨勢調查(TIMSS)」調查結果，發現台灣學生在面對數學，產生追求成就，但卻乏自信和興趣的情形，臺師大說明，這樣的現象來自臺灣學生在學習數學，為求高分導致太過強調「計算能力」，忽略發展數學概念所需的基礎知識。在尚未理解數學概念的內涵時，太早告知公式規則及進入演算，會使學生對數學感到抽象。

配合「就是要學好數學（JUST DO MATH）」計畫，臺師大數學教育中心研發推廣「數學奠基模組活動」，意思是活潑有趣的數學活動，可激發學生對數學的興趣和學習動機，活動設計上得符合，引動思考、營造數學感、共建數學、診斷介入、單元設計滲透等5點原則。

臺師大表示，讓學生在數學奠基模組活動，養成學生對數學內容的具象經驗，領悟連結數學單元的關鍵點，接著藉由關鍵點所激發的好奇心，進一步探索相關問題，幫助學生能具象有感的學習相關單元。

隸屬於教育部中央課程與教學輔導諮詢教師團隊（簡稱中央輔導團）的數學奠基模組設計師林柏寬，提到所謂奠基，就是幫學生奠定基礎，即使學生從零開始，都可經遊戲活動建立數學觀念，學生在遊戲過程中不僅有具體實作，還有抽象的思維探究，「這比老師單向教授有用，學生會主動去思考。」

教育部強調，結合「數學奠基進模組」和「正規數學課堂」，相信可使學生在學習數學過程中，更加覺得有趣和，也更有自信表達自己看法。未來教育部將持續「就是要學好數學」計畫，並與中央和地方輔導團的數學教師們合作，鼓勵教師嘗試此創新教學，培養學生以數學領域觀看世界的素養，也帶動全國數學教師的專業成長。

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