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全教總教師團隊指出，今年學測多數科目不再著重單一知識記憶，而是強調情境理解、跨科整合、圖表判讀與閱讀能力。（圖／AI生成）

 

115學年度學科能力測驗已於1月17日至19日落幕，考後各界高度關注試題難易與命題方向。對此，全國教師會與全國教師工會總聯合會在測驗期間舉辦「115學年度大學學科能力測驗試題評論會」，邀集近60名來自全國各地公私立高中的現職教師，針對各科試題進行全面檢視與專業分析。

 

全教總教師團隊指出，今年學測整體命題方向明確延續108課綱的素養導向精神，多數科目不再著重單一知識記憶，而是強調情境理解、跨科整合、圖表判讀與閱讀能力。試題取材貼近生活與時事，自然科結合晶片製程、量子點與潮汐觀測，社會領域納入人工智慧、國際衝突與公共政策議題，語文與數學科亦融入日常經驗與真實文本，引導學生在理解與應用中作答，而非反覆刷題。

 

從教學現場來看，教師普遍認為，未來課堂已難以僅靠講述與解題技巧因應大考。自然領域題型凸顯探究與實作歷程的重要性，教師需更著重跨科設計、實驗操作與資料分析能力的培養；社會領域則要求學生能掌握概念脈絡，並以多元角度分析公共議題。語文科閱讀量增加、文本類型多元，作文與寫作更重視觀點形成與生活反思，促使教學回到閱讀理解、論述表達與批判思考的核心能力。

 

數學科方面，題幹文字明顯增加、情境更完整，學生需先理解問題背景，再建構解題策略，顯示命題已從公式背誦轉向概念理解與實際應用。全教總提醒，這樣的變化也對教學提出警訊，若仍停留在強背與套路解題，恐難以協助學生因應未來考試。

 

在學生學習層面，今年學測更清楚檢驗閱讀耐力、圖表判讀與整合思考能力。擅長從題文中找線索、理解情境的學生，較能發揮實力；反之，過度依賴記憶與技巧的考生，面對混合題與非選題型時，容易感到挫折。全教總也呼籲，若課堂評量與教學方式未能及時調整，恐將進一步擴大學生之間的學習落差。